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開(kāi)展2023讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )

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開(kāi)展2023讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )【7篇】

我們作為知識的傳播者,根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展,那么一起看看讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )怎么寫(xiě)吧!下面給大家分享開(kāi)展2023讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )【7篇】,歡迎閱讀!

開(kāi)展2023讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )

讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )篇1

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),根據本學(xué)期工作安排,我園在全園教師中開(kāi)展了以“潛心讀書(shū)、豐富內涵、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。

首先,宣傳發(fā)動(dòng),明確讀書(shū)活動(dòng)目的。

1.營(yíng)造讀書(shū)氛圍,讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養,開(kāi)闊視野,豐富知識,從而提高教師的文化底蘊和文化修養,使教師成為“有思想的教育者”。

2.學(xué)習教育經(jīng)典理論,更新教育觀(guān)念,豐富教育智慧,促進(jìn)教育創(chuàng )新。

3.搭建教師交流平臺,切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4.探索新形勢下教師讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規律,重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書(shū)室教育理論方面的書(shū)籍,讓圖書(shū)室成為教師最向往的地方。

5.創(chuàng )建幼兒園學(xué)習型組織,以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)幼兒形成良好的讀書(shū)習慣。

其次,領(lǐng)導重視,行政支持。

為了確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展,我園成立了以園長(cháng)任組長(cháng),各中層領(lǐng)導、學(xué)年組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。根據活動(dòng)目的,層層落實(shí)責任,分配任務(wù),制定了便于操作的活動(dòng)計劃,使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結,確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,順利實(shí)施。

再次,完善圖書(shū)建設,組織教師交流研討。

幼兒園本學(xué)期購置了大量新書(shū),完善了園內圖書(shū)室的建設,讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上,推薦必讀書(shū)目,指定閱讀書(shū)目和自選書(shū)目,教師們在精讀必讀書(shū)的基礎上,有計劃地進(jìn)行閱讀,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。園內還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )平臺,開(kāi)設了“讀書(shū)論壇”,發(fā)布讀書(shū)信息,交流讀書(shū)體會(huì ),開(kāi)展在線(xiàn)討論等活動(dòng),同時(shí)與其它有關(guān)的讀書(shū)網(wǎng)站建立鏈接,為交流讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀提供便利。

第四,結合教育教學(xué),組織讀書(shū)活動(dòng)。

我園還根據本學(xué)期“園本教研制度建設”實(shí)施方案《以課例研究為載體,提高園本教研的針對性和有效性》,組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書(shū)籍,選擇其中一方面研究?jì)热?,重點(diǎn)學(xué)習,反復閱讀,并組織開(kāi)展了“專(zhuān)題研討”活動(dòng),將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣,以點(diǎn)帶面,在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中,教師們營(yíng)造出了種“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習慣和意識都增強了。

最后,及時(shí)總結,不斷進(jìn)步。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),教師們從內心深處接受了這項活動(dòng),也喜歡上了讀書(shū),他們在讀書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái),并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結,樹(shù)立典型,推廣先進(jìn),對“多讀多思、以讀長(cháng)知、以讀增智、讀寫(xiě)結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時(shí),幼兒園建立了教師讀書(shū)檔案。

讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程,需要每個(gè)教師持續地投入極大的熱情。今后,我們將在全園進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,培養良好的讀書(shū)習慣,完善我園的讀書(shū)機制,倡導“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。

讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )篇2

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn),開(kāi)茅塞,獲新知,變聰慧。因為書(shū)中有著(zhù)廣闊的世界,書(shū)中有著(zhù)不朽的精神。所以書(shū)籍永遠是新的。

對于我們教師而言,要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水,教師應該有一桶水。但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。因此,教師不僅要有一桶水,而且要有“一潭水”。書(shū)本是最好的老師,讀書(shū)是最大的樂(lè )趣。讀書(shū)還要講究方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學(xué)習的方法,為何學(xué)習?從哪里學(xué)習?怎樣學(xué)習?老師沒(méi)有掌握學(xué)習方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習者。學(xué)習型社會(huì )提供了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習,可以針對自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習等等。

在知識經(jīng)濟大潮中,作為一名人民教師,應該找準自己的人生坐標,找準自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)使我愛(ài)不釋手,一首好詩(shī)讓我如癡如醉,一篇美文使我百讀不厭。只有樂(lè )學(xué)的教師,才能成為樂(lè )教的教師;只有教者樂(lè )學(xué),才能變成為教者樂(lè )教,教師樂(lè )學(xué),才能會(huì )讓學(xué)生在快樂(lè )中生活,在愉快中學(xué)習。

一天喜讀書(shū)不難,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人實(shí)現夢(mèng)想,但首先必須擁有能夠實(shí)現這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。身為教師,必須成為學(xué)習者。教師只有成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)指導教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念,創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸的過(guò)程,應當是學(xué)習學(xué)生主體和教師主體的關(guān)系。學(xué)生將不再是知識的接收器,而是自主知識的收獲者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識的陳舊觀(guān)念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,不斷更新,積淀學(xué)養。一個(gè)教師,不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教書(shū),用心育人。

師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型先行者,愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻的師魂,誠實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀(guān),教書(shū)育人的師能,嚴謹求實(shí)的師風(fēng),而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,甘愿奉獻,自強不息的骨氣。教師要以振興中華為己任,以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無(wú)私奉獻。

讀書(shū)的生活是精彩的、幸福的,教師更要把讀書(shū)當成生活的一部分并學(xué)以致用,時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習,不斷充實(shí)、不斷進(jìn)步。

讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )篇3

在日常的工作和生活中,有兩個(gè)方面的壞習慣時(shí)常困擾著(zhù)我:一個(gè)是遇到問(wèn)題時(shí),習慣用老經(jīng)驗、老方法去解決,主動(dòng)思考不夠,危機感不強,屬于思想懶惰,我概括為:知難行易;另一個(gè)是完成工作任務(wù)時(shí),目標、方法和途徑很明確,但實(shí)際工作動(dòng)力不足,節奏緩慢,屬于行動(dòng)懶惰,我概括為:知易行難。這對壞習慣,在很多人身上都或多或少地有所體現,帶有一定的普遍性,但卻是個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的絆腳石、攔路虎。為尋找一個(gè)適合自己的方法論,近期我先后讀了兩本書(shū),并從中找到了答案。

一、學(xué)唧唧,不做思想的矮人

第一本是美國作家斯賓塞.約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)相信很多人都讀過(guò)。只有幾十頁(yè)紙,我是一口氣讀完的,里面的故事引發(fā)了我深深的思考。書(shū)中有四個(gè)主人公:兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧。他們四個(gè)共同生活在一個(gè)迷宮里,以奶酪作為生活追求的目標。有一天,他們發(fā)現習慣了的生活發(fā)生了變化----奶酪突然不見(jiàn)了!面對變化,每個(gè)人的反應截然不同:嗅嗅、匆匆馬上投入到尋找奶酪的征程,并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧則面對突如其來(lái)的變化不知所措。經(jīng)過(guò)痛苦的思想斗爭后,唧唧下定決心,加入到尋找新奶酪的行動(dòng)當中,最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人,終無(wú)所獲。

我覺(jué)得在現實(shí)生活中,“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著(zhù)我們努力奮斗、矢志追求的人生目標。這本書(shū)帶給我最大的感悟就是:外在的變化是一種必然,平時(shí)要勤于思考,培養“居安思?!钡膽n(yōu)患意識,并在變化來(lái)臨時(shí)從容應對。每個(gè)人一生都會(huì )有多種崗位的工作經(jīng)歷,無(wú)論從事什

讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )篇4

我愿做那星星之火,美麗著(zhù)自己,照耀著(zhù)別人。

我只想說(shuō),我們是教師,我們有義務(wù)推動(dòng)周?chē)拿總€(gè)人讀書(shū),但同時(shí)我們也是家長(cháng),如果你沒(méi)有推動(dòng)自己的孩子去讀書(shū)的話(huà),很難說(shuō)能夠成功推動(dòng)其他人的讀書(shū)活動(dòng)。

因為有了推動(dòng)女兒讀書(shū)的成功經(jīng)驗,我就經(jīng)常拿來(lái)說(shuō)事,跟我的同事說(shuō)如何激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣,跟我的學(xué)生說(shuō)如何讀好一本書(shū),跟我的家長(cháng)說(shuō)如何與孩子同聊一本書(shū),跟我的朋友說(shuō)如何做孩子的讀書(shū)榜樣。

如何為推動(dòng)讀書(shū)找一個(gè)合適的抓手呢?2005年底,在我的倡議下,準備舉辦學(xué)校讀書(shū)節,以此來(lái)推動(dòng)教師、學(xué)生、家長(cháng)的系列讀書(shū)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的醞釀和反復論證,將學(xué)校讀書(shū)節定名為“春雨”,2006年3月16日首屆春雨讀書(shū)節開(kāi)幕,《讀寫(xiě)月報》也與之同時(shí)誕生,每年參加區里的校報評選我們都是一等獎。2007年夏天,市教科所的張慶林老師看到了我們的《讀寫(xiě)月報》萌生了在淄博教科研網(wǎng)上開(kāi)辟“素質(zhì)教育大展臺”的想法,于是我們校報內容被搬上了第一期素質(zhì)教育大展臺。

身為主抓學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的教學(xué)管理干部,學(xué)校每月一次的“讀書(shū)論壇”都是我來(lái)主持,幾年來(lái),以身作則,率先垂范,做老師和學(xué)生的讀書(shū)榜樣,年年被評為“書(shū)香教師”。曾代表學(xué)校先后去高青、沂源、德州等地介紹學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的情況,受到高度贊譽(yù)。為了讓讀書(shū)看報成為師生生活的常態(tài),除了讀書(shū)節的系列活動(dòng),我還倡議成立了“教師讀書(shū)俱樂(lè )部”,展開(kāi)讀書(shū)沙龍和讀書(shū)論壇。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我設計了《課外閱讀足跡卡》和讀書(shū)排行榜展示學(xué)生的課外閱讀成果,面向全校推廣,為此,指導班級也相應成立考評小組,5-6人組成,每讀完一本書(shū),要由老師或者至少2名考評小組成員從書(shū)中選出5個(gè)左右的問(wèn)題進(jìn)行測評后,填寫(xiě)好足跡卡,然后方可將小條貼到排行榜上,設置“閱讀習慣銀行”,貼上一張小條可為銀行儲蓄2分,在視分如命的孩子們面前,閱讀的興趣高漲起來(lái)。

與此同時(shí),根據學(xué)校實(shí)際情況,我積極引導書(shū)香家庭建設,在班級成立了“家長(cháng)讀書(shū)俱樂(lè )部”,向家長(cháng)推薦書(shū)目,鼓勵他們記筆記,寫(xiě)教子日記等。大部分家長(cháng)積極參與,并影響、帶動(dòng)和指導孩子讀書(shū)。設置親子閱讀開(kāi)放日,進(jìn)行課外閱讀指導,讓家長(cháng)通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩,清晰了解孩子的學(xué)習軌跡,以便在家可以更加有針對性的指導。組織親子閱讀沙龍,為家長(cháng)提供相互交流的平臺,家長(cháng)的交流可以是有準備的,也可以是即興的。讓家長(cháng)們互相推薦書(shū)目,交流讀書(shū)方法和心得,他們在沙龍上各抒己見(jiàn),并通過(guò)這樣的交流互相學(xué)習,給學(xué)生極大的影響和促進(jìn)。

讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )篇5

__日,在__學(xué)校開(kāi)展的“__”活動(dòng),對我們來(lái)說(shuō),這確實(shí)是十分難得的學(xué)習機會(huì ),經(jīng)過(guò)觀(guān)摩了四位教師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位教師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾教師教學(xué)的思路明晰,李桂花教師幽默的語(yǔ)言,劉淑慧教師課堂中的娓娓道來(lái),以及代尊榮教師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思。

閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習生活中,鼓勵學(xué)生們多讀書(shū),讀好書(shū),勤于記讀書(shū)筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):

一、課內外閱讀相結合

學(xué)生閱讀本事的培養首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導學(xué)生利用工具書(shū)讀準音,理解詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當地挑選一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想明白的社會(huì )資料、熱點(diǎn)問(wèn)題,又文優(yōu)美,指導學(xué)生閱讀,積累自我的資料信息。并在日常教學(xué)中根據課本里學(xué)習的資料向學(xué)生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導學(xué)生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀本事得到很大地提高,思想也得到升華。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介要讀的文章資料,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到教師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許,從而滿(mǎn)足自我的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機會(huì )。比如:我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(cháng)了知識,并且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩(shī)詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,并且能陶冶情操,培養文鑒賞力和健康的審美情趣。在平時(shí)課外詩(shī)歌指導時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞)等途徑擴大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。

3、能夠根據學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,自辦手抄報和手抄小雜志。

三、提高學(xué)生課外閱讀的本事

做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。所以,指導學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認為應注意以下幾點(diǎn):

1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自我閱讀的書(shū),比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì )這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自我所需要的讀物?!睍r(shí)下出版物眾多,魚(yú)目混珠,所以指導學(xué)生正確地選擇課外讀物十分重要。

2、指導學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀

由課內向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達即文章”。確實(shí)在社會(huì )上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生去感受中國語(yǔ)言文的美,讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章,在教師的引領(lǐng)下,文帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,

在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還能夠結合一些特殊的課文,特殊的節日,特殊的事件,特殊紀念日等,有計劃地開(kāi)展系列活動(dòng),請學(xué)生經(jīng)過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據資料,配合班級或者自我進(jìn)行各種形式地處理與表達。幫忙學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,很多儲存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理本事。

3、指導學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養,學(xué)會(huì )積累

語(yǔ)文學(xué)習的基本途徑是積累與訓練。常言道:“得法于課內,得于課外”的道理就是如此?!皩W(xué)習的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?!彼?,我們創(chuàng )造一切條件,幫忙學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)其讀書(shū)興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵學(xué)生勤動(dòng)筆

在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學(xué)生在書(shū)上做筆記,劃線(xiàn)、打重點(diǎn)號,也能夠邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自我的體會(huì )、見(jiàn)解,進(jìn)取開(kāi)展年級組內讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫(xiě)出自我的感受的習慣的養成。使理解消化資料,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達本事。滲透性培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),使我更加明白了:書(shū),就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì )越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,很多儲存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理本事。

讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )篇6

一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人,學(xué)識就淵博,書(shū)讀多了,就有真才實(shí)學(xué),有了真才實(shí)學(xué),他就與眾不一樣,是什么不一樣呢?是氣質(zhì),是修養,是人品,是渾身流溢的書(shū)香味?!靶夭匚哪撊艄?,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,這就是愛(ài)讀書(shū)的人的寫(xiě)照。

愛(ài)讀書(shū)的人,不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景。他可能貌不驚人,但他有一種內在的氣質(zhì):幽雅的談吐超凡脫俗,清麗的儀態(tài)無(wú)需修飾,那是靜的凝重,動(dòng)的優(yōu)雅;那是坐的端莊,行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合,像水一樣的柔軟,像風(fēng)一樣的迷人,像花一樣的絢麗……

讀書(shū)是人的立身之本。對于書(shū),不一樣的人會(huì )有不一樣的品味,不一樣的品味會(huì )有不一樣的選擇,不一樣的選擇會(huì )得到不一樣的效果,因而演繹出一道人與書(shū)的風(fēng)景線(xiàn):

有的人,讀書(shū)是為了獲取知識,增長(cháng)才干,他們比較注重思想性強、有哲理、有深度的書(shū)。書(shū)提高了他們的人生境界,使他們生活得很充實(shí)。這樣的人本身就是一本書(shū),一本耐人尋味的好書(shū);

有的人,讀書(shū)是為了愉悅身心,陶冶情操,他們喜歡讀唐詩(shī)宋詞,讀古今中外優(yōu)美的散文,在悠哉閑適中修身養性,鑄就淡泊平靜的一生。這樣的人像似一首詩(shī),清新素凈,可愛(ài)可敬;

還有的人,讀書(shū)只是一種娛樂(lè )和消遣,或者只是附庸風(fēng)雅,他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。他們比較實(shí)際,有點(diǎn)兒俗氣,但好在他們畢竟讀點(diǎn)書(shū),能通曉一些事理。

喜歡讀書(shū)的人,學(xué)歷可能并不高,但他必須有文化修養。有文化修養的人大都知書(shū)達理,處事冷靜,善解人意;

經(jīng)常讀書(shū)的人,一眼就能從人群中分辨出來(lái)。異常是在為人處世上也會(huì )顯得從容、得體;

經(jīng)常讀書(shū)的人,一般不會(huì )亂說(shuō)話(huà),言必有據,而每一個(gè)結論會(huì )經(jīng)過(guò)合理的推導得出,而不是人云亦云,信口雌黃;

經(jīng)常讀書(shū)的人,他們有高智商,做事會(huì )思考,恰到好處地應對未知;

經(jīng)常讀書(shū)的人,他們能把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法,科學(xué)地拒絕盲目;

經(jīng)常讀書(shū)的人,他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的,很少犯錯誤。這些都是平時(shí)乏讀書(shū)的人所欠缺的。

愛(ài)讀書(shū)的人都很美,有些愛(ài)讀書(shū)的人還美得別致:

因為他愛(ài)讀書(shū),足以怡情,其怡情,最見(jiàn)于獨處幽居之時(shí);

因為他愛(ài)讀書(shū),足以博彩,其博彩,最見(jiàn)于高談闊論之中;

因為他愛(ài)讀書(shū),足以長(cháng)才,其長(cháng)才,最見(jiàn)于處世判事之際。

一個(gè)崇尚知識的社會(huì )陽(yáng)光燦爛,一個(gè)熱愛(ài)書(shū)籍的民族活力永駐,一個(gè)善于引導讀書(shū)的學(xué)校寧靜和諧,一個(gè)勤于閱讀的人生絢麗多彩。

讀書(shū)直接促進(jìn)著(zhù)一個(gè)人的成長(cháng)提高,讀書(shū)拓展著(zhù)一個(gè)人的人生寬度,讀書(shū)涵養著(zhù)一個(gè)人的精神氣質(zhì)。我們幾乎能夠說(shuō),讀書(shū)是萬(wàn)能的,不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不能的!

朋友們,讓我們都捧起書(shū)本,讀書(shū)吧!用一顆豁達的心去讀書(shū),才能體味書(shū)中的微妙之處,汲取書(shū)籍中的養料。一本好書(shū),相伴一生。

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那,而最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑;人生最大的凄涼,莫過(guò)于退休的時(shí)候才猛然發(fā)現自我還沒(méi)有認真地工作過(guò);而最大的悲哀,則是臨去的剎那才發(fā)現自我從未與書(shū)交過(guò)朋友。

最庸俗的人是不讀書(shū)的人;

最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人;

最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

人不是因為美麗而可愛(ài),而是因為可愛(ài)而美麗。我相信愛(ài)讀書(shū)的人都是美麗的,我喜歡讀書(shū),我更喜歡愛(ài)讀書(shū)的人!我贊美你———愛(ài)讀書(shū)的人!

讀書(shū)月活動(dòng)心得體會(huì )篇7

_月11日,在__雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng),對我們來(lái)說(shuō),這確實(shí)是非常難得的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)觀(guān)摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,李桂花老師幽默的語(yǔ)言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái),以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思。

閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習生活中,鼓勵學(xué)生們多讀書(shū),讀好書(shū),勤于記讀書(shū)筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):

一、課內外閱讀相結合

學(xué)生閱讀能力的培養首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導學(xué)生利用工具書(shū)讀準字音,理解詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當地挑選一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì )內容、熱點(diǎn)問(wèn)題,又文字優(yōu)美,指導學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據課本里學(xué)習的內容向學(xué)生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導學(xué)生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介要讀的文章內容,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

1.開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許,從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機會(huì )。比如:我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(cháng)了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2.古詩(shī)詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時(shí)課外詩(shī)歌指導時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞)等途徑擴大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。

3.可以根據學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,自辦手抄報和手抄小雜志。

三、提高學(xué)生課外閱讀的能力

做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認為應注意以下幾點(diǎn):

1.指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū),比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì )這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物?!睍r(shí)下出版物眾多,魚(yú)目混珠,所以指導學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。

2.指導學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀,由課內向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達即文章”。確實(shí)在社會(huì )上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生去感受中國語(yǔ)言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,

在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還可以結合一些特殊的課文,特殊的節日,特殊的事件,特殊紀念日等,有計劃地開(kāi)展系列活動(dòng),請學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據資料,配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,大量?jì)Υ媪烁鞣N信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

3.指導學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養,學(xué)會(huì )積累。語(yǔ)文學(xué)習的基本途徑是積累與訓練。常言道:“得法于課內,得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?!币虼?,我們創(chuàng )造一切條件,幫助學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)其讀書(shū)興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵學(xué)生勤動(dòng)筆

在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常??梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我們要鼓勵學(xué)生在書(shū)上做筆記,劃線(xiàn)、打重點(diǎn)號,也可以邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的體會(huì )、見(jiàn)解,積極開(kāi)展年級組內讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。滲透性培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng),使我更加明白了: 書(shū),就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì )越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,大量?jì)Υ媪烁鞣N信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

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