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讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟最新(10篇)

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最新讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟最新(10篇)

一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人,學(xué)識就淵博,書(shū)讀多了,就有真才實(shí)學(xué),有了真才實(shí)學(xué),他就與眾不同,下面給大家分享關(guān)于讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟最新(10篇),歡迎閱讀!

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟最新(10篇)

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇1

正所謂“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!蓖ㄟ^(guò)這次“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性活動(dòng),我知道了書(shū)的魅力,古詩(shī)的韻味,也讓我感受到了同學(xué)們的智慧。

“飛花令”活動(dòng)剛開(kāi)始,同學(xué)們便激動(dòng)起來(lái),摩拳擦掌。有的翻書(shū)查找,有的竊竊私語(yǔ),有的翻看電話(huà)手表,熱鬧極了,“飛花令”環(huán)節一共兩場(chǎng),每場(chǎng)五輪,一輪與“花”有關(guān),一輪與“春”有關(guān),比賽一開(kāi)始同學(xué)們紛紛作答,各種“花”詞“花”句紛紛脫口而出,節奏非???,直到一位同學(xué)卡殼了,節奏才慢了下來(lái),我也盡力作答,加上同組成員的努力,我們一直位居第一,五輪結束后,有兩組沒(méi)能與其他六組齊平,致使第一局完敗。第二局和第一局結果一樣,但因為同學(xué)們有了前面的經(jīng)驗,所以作答更快,更加迅速,不久,比賽結束了,同學(xué)們的興奮還難以平息!

后面又經(jīng)過(guò)了好書(shū)推薦,擊鼓傳花等一系列活動(dòng),綜合性學(xué)習成功收尾,這里面讓我收獲最大的還是名言警句、讀書(shū)故事、讀書(shū)方法分享,這些都讓我受益匪淺,讓我明白了讀書(shū)的意義,讀書(shū)的方法,讓我有了新的讀書(shū)目標。

通過(guò)統計本組的調查問(wèn)卷數據,并用相應的統計表進(jìn)行展示,讓我知道了我與同學(xué)們的差距,在讀書(shū)的情況上我做得不好,我讀書(shū)時(shí)沒(méi)能隨手做筆記,也沒(méi)有與同學(xué)們交流的習慣,還有讀書(shū)范圍不夠廣,對這些問(wèn)題我一定要改正,把自己的閱讀習慣培養起來(lái)!

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇2

新時(shí)代,隨著(zhù)信息時(shí)代的迅速發(fā)展,知識經(jīng)濟的地位越來(lái)越重要,學(xué)習化社會(huì )的開(kāi)始出現,時(shí)代的要求越來(lái)越深刻地突顯經(jīng)濟和社會(huì )對教育的需求。分析現在,我們不得不反思我們已有的觀(guān)念,在繼承和發(fā)揚了寶貴經(jīng)驗和自身優(yōu)勢的基礎上,深思自己的觀(guān)念和自身素質(zhì)與新形勢的要求差距有多大?這就要求我們通過(guò)不同形式的學(xué)習和反思改進(jìn)自己的工作思路和工作方法,下面根據自己工作了解的幾個(gè)問(wèn)題,談一下新學(xué)年的幾點(diǎn)工作想法:

一、注重學(xué)校管理隊伍素質(zhì)的提升

“要求別人容易,要求自己難”,作為學(xué)校的管理者,要處處以身作則,強化自身素質(zhì),時(shí)時(shí)事事做師生的表率。在以制度管人的同時(shí)也要以制度管自己,增強自己的崗位意識、學(xué)習意識、大局意識、服務(wù)意識、責任意識、質(zhì)量意識和創(chuàng )新意識。

學(xué)校管理人員是學(xué)校的一支重要的隊伍,是各項工作開(kāi)展的具體實(shí)施者和督促者。因此應及時(shí)更新教育思想和觀(guān)念,不斷參加各項培訓和自學(xué)。同時(shí)還要培養自己善于協(xié)調的能力。學(xué)校各項工作開(kāi)展的過(guò)程中,管理者之間、管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,因各人所在角度不同、觀(guān)點(diǎn)不同,所導致工作上、學(xué)習上的一些沖突和責任,就需要管理者善于發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)調解、協(xié)調解決問(wèn)題。管理者還需要善于應用激勵手段,給師生鼓勵加油,讓全體師生鼓足干勁,團結協(xié)作,共同發(fā)展。

二、注重教師隊伍素質(zhì)的提升

教師是學(xué)校各項工作的具體實(shí)施者,他們自身素質(zhì)的高低決定著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高于低,就目前__小學(xué)教師的情況而言:1、__歲以上的大部分老民師和部分中青年教師,對新的教學(xué)理念理解不到位,只注重學(xué)生學(xué)習情況,不注重學(xué)生的終生發(fā)展,在知識傳授過(guò)程中,形成“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)思路,讓一部分天賦較高、勤奮刻苦的學(xué)生掌握了較為扎實(shí)的科學(xué)知識,卻忽視了大多數學(xué)生的需求和興趣,忽視了學(xué)生的個(gè)性特征、個(gè)性差異,不能真正做到在傳授科學(xué)知識的同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新、求實(shí)、獻身的科學(xué)精神;2、一小部分教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只注重自己應享有的權利,而不能充分履行自己應盡的義務(wù),把名和利當先,而把學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展至于身后;3、大部分教師現代課堂教學(xué)手段欠缺,只能以書(shū)本言傳身授,不能運用課堂多媒體進(jìn)行教學(xué)。

因此,教師隊伍需在“德”與“能”等方面進(jìn)一步提高,以適應新時(shí)代的教學(xué)要求。

三、注重學(xué)生終身發(fā)展

注重學(xué)生的終身發(fā)展,要求我們學(xué)校教育“既要育才”、“更要育人”,這就要求我們學(xué)校要建立一支高素質(zhì)的教師隊伍,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)體能力養成以及思想品德的形成。在教與學(xué)的溝通過(guò)程中,讓教師開(kāi)發(fā)出多形式的“有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式,培養學(xué)生的整體性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、生成性等觀(guān)念和能力技能。

因此,在課堂教學(xué)中應要求教師目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,倡導教師發(fā)揚教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,創(chuàng )設能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺,培養學(xué)生的自主性、獨立性,引導學(xué)生形成創(chuàng )造思維,具備創(chuàng )新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。

四、注重學(xué)校各種規章制度的科學(xué)性、公平性建設,達到以制度管人,以獎勵激勵人

學(xué)校常規管理的目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養成良好的行為習慣,而習慣的養成需要科學(xué)的公平的制度和一定的養成“時(shí)間”,并要有一視同仁的嚴格要求,在制度面前人人平等,全體教職工才能自覺(jué)地遵守,從而形成自然有序的工作氛圍,因此學(xué)校的各項工作制度和獎懲辦法,均要在爭取教師、學(xué)校管理者的意見(jiàn)后,經(jīng)教代會(huì )研究通過(guò)后才能有效的執行,在執行過(guò)程中人人平等、獎罰分明。

總之,學(xué)校的工作要求,隨時(shí)代的變化而變的越來(lái)越高,作為學(xué)校工作的管理人員,自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。因此,加強自身學(xué)習和借鑒別人的管理經(jīng)驗,提高學(xué)校管理水平,是自己的必經(jīng)之路。

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇3

一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人,學(xué)識就淵博,書(shū)讀多了,就有真才實(shí)學(xué),有了真才實(shí)學(xué),他就與眾不同,是什么不同呢?是氣質(zhì),是修養,是人品,是渾身流溢的書(shū)香味?!靶夭匚哪撊艄?,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,這就是愛(ài)讀書(shū)的人的寫(xiě)照。

愛(ài)讀書(shū)的人,不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景。他可能貌不驚人,但他有一種內在的氣質(zhì):幽雅的談吐超凡脫俗,清麗的儀態(tài)無(wú)需修飾,那是靜的凝重,動(dòng)的優(yōu)雅;那是坐的端莊,行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合,像水一樣的柔軟,像風(fēng)一樣的迷人,像花一樣的絢麗……

讀書(shū)是人的立身之本。對于書(shū),不同的人會(huì )有不同的品味,不同的品味會(huì )有不同的選擇,不同的選擇會(huì )得到不同的效果,因而演繹出一道人與書(shū)的風(fēng)景線(xiàn):

有的人,讀書(shū)是為了獲取知識,增長(cháng)才干,他們比較注重思想性強、有哲理、有深度的書(shū)。書(shū)提高了他們的人生境界,使他們生活得很充實(shí)。這樣的人本身就是一本書(shū),一本耐人尋味的好書(shū);

有的人,讀書(shū)是為了愉悅身心,陶冶情操,他們喜歡讀唐詩(shī)宋詞,讀古今中外優(yōu)美的散文,在悠哉閑適中修身養性,鑄就淡泊平靜的一生。這樣的人像似一首詩(shī),清新素凈,可愛(ài)可敬;

還有的人,讀書(shū)只是一種娛樂(lè )和消遣,或者只是附庸風(fēng)雅,他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。他們比較實(shí)際,有點(diǎn)兒俗氣,但好在他們畢竟讀點(diǎn)書(shū),能通曉一些事理。

喜歡讀書(shū)的人,學(xué)歷可能并不高,但他一定有文化修養。有文化修養的人大都知書(shū)達理,處事冷靜,善解人意;

經(jīng)常讀書(shū)的人,一眼就能從人群中分辨出來(lái)。特別是在為人處世上也會(huì )顯得從容、得體;

經(jīng)常讀書(shū)的人,一般不會(huì )亂說(shuō)話(huà),言必有據,而每一個(gè)結論會(huì )通過(guò)合理的推導得出,而不是人云亦云,信口雌黃;

經(jīng)常讀書(shū)的人,他們有高智商,做事會(huì )思考,恰到好處地應對未知;

經(jīng)常讀書(shū)的人,他們能把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法,科學(xué)地拒絕盲目;

經(jīng)常讀書(shū)的人,他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的,很少犯錯誤。這些都是平時(shí)乏讀書(shū)的人所欠缺的。

愛(ài)讀書(shū)的人都很美,有些愛(ài)讀書(shū)的人還美得別致:

因為他愛(ài)讀書(shū),足以怡情,其怡情,最見(jiàn)于獨處幽居之時(shí);

因為他愛(ài)讀書(shū),足以博得精彩,其精彩,最見(jiàn)于高談闊論之中;

因為他愛(ài)讀書(shū),足以長(cháng)才,其長(cháng)才,最見(jiàn)于處世判事之際。

一個(gè)崇尚知識的社會(huì )陽(yáng)光燦爛,一個(gè)熱愛(ài)書(shū)籍的民族活力永駐,一個(gè)善于引導讀書(shū)的學(xué)校寧靜和諧,一個(gè)勤于閱讀的人生絢麗多彩。讀書(shū)直接促進(jìn)著(zhù)一個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步,讀書(shū)拓展著(zhù)一個(gè)人的人生寬度,讀書(shū)涵養著(zhù)一個(gè)人的精神氣質(zhì)。我們幾乎可以說(shuō),讀書(shū)是萬(wàn)能的,不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不能的!朋友們,讓我們都捧起書(shū)本,讀書(shū)吧!用一顆豁達的心去讀書(shū),才能體味書(shū)中的微妙之處,汲取書(shū)籍中的養料。一本好書(shū),相伴一生。世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那,而最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑;人生最大的凄涼,莫過(guò)于退休的時(shí)候才猛然發(fā)現自己還沒(méi)有認真地工作過(guò),而最大的悲哀,則是臨去的剎那才發(fā)現自己從未與書(shū)交過(guò)朋友。

最庸俗的人是不讀書(shū)的人;最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人;最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。人不是因為美麗而可愛(ài),而是因為可愛(ài)而美麗。我相信愛(ài)讀書(shū)的人都是美麗的,我喜歡讀書(shū),我更喜歡愛(ài)讀書(shū)的人!我贊美你,愛(ài)讀書(shū)的人!

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇4

書(shū)籍是人類(lèi)數百年來(lái)無(wú)數聰明才智的載體,它記錄著(zhù)人類(lèi)記幾十年的知識教訓。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展,社會(huì )上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當我面對如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)?!?,不禁會(huì )想,我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。

高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!比藶樯?,為了考學(xué),拼命的讀書(shū),有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計的敲門(mén)磚,有了事業(yè)即可不要書(shū)。對于這一觀(guān)點(diǎn),我不敢茍同,正如培根所說(shuō),“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯?!痹谖铱磥?lái),讀書(shū)的目的并不在于為考試,而在讀書(shū),若只為考試而讀,那變是讀死書(shū)。我認為,讀書(shū)的真正目的應是以下四點(diǎn):

第一,讀書(shū)讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。

我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識,獲得淵博的學(xué)識,也讓人們得到學(xué)位和工作,這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識。不可否認,知識的獲得也是十分重要,畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )謅”嗎?

第二,讀書(shū)讓人提高修養。

閱讀一本好書(shū),正如同一位知識淵博的學(xué)者談話(huà),“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花,無(wú)不傳答著(zhù)高尚的修養,從一本書(shū)中學(xué)到的修養,提高的.品格,遠比在生活磨礪中體會(huì )的深刻,體會(huì )的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”,他便會(huì )在談吐中把這種風(fēng)味表現出來(lái),如果他的談吐中有了風(fēng)味,他在寫(xiě)作中免不了會(huì )表現出風(fēng)味來(lái)。著(zhù)此間淺移默化的“味”,不正是在讀書(shū)中體味的素養嗎?

第三,讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。

人生活的范圍有限,限制于空間與時(shí)間的連鎖中,當他只能同身邊的交談,他的認識是膚淺的,他的學(xué)識是簡(jiǎn)陋的。但當他打開(kāi)一本書(shū),時(shí)間,空間便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以體會(huì )古戰場(chǎng)上“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的宏大,可以體會(huì )大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機;可以體會(huì )黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”的憂(yōu);可以體會(huì )“白日放歌需縱酒,青春作伴好還鄉”的歡喜。在書(shū)中人可以翱翔于智慧的天空,他的視野也不會(huì )只存在于一省,一市,一縣,一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著(zhù)也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè )趣吧。

第四,讀書(shū)讓人明白事理。

韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者,孰能無(wú)或?”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧,讀書(shū)里的名人,也許剛好可以找到答案,看世界名人的作人處事,從中可以學(xué)到許多方法,對于明白事理,應是非常重要的吧。

在書(shū)籍中品味知識的博大精神。在書(shū)籍中培養修養的文雅得體,在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界,在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇5

我們都知道書(shū)是人類(lèi)的朋友,自從我們認字開(kāi)始,我們就與書(shū)為伴,而小學(xué)生是祖國的花朵,民族的希望,為了讓小學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)態(tài)度,老師決定舉行小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng),希望在這次活動(dòng)中能夠總結經(jīng)驗,有深刻的體會(huì )。

對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),有的學(xué)生雖然想要讀多種多樣的書(shū),但是,由于他們的知識面有限,他們所接觸的書(shū)的種類(lèi)也有限,所以,他們的讀書(shū)能力還需要在老師家長(cháng)的幫助下提高,這時(shí)候,老師開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng),然后在活動(dòng)中總結,就可以做到心中有數,明白學(xué)生們喜歡哪一類(lèi)書(shū),討厭哪些東西,在以后的教學(xué)中就會(huì )有針對性,對老師,對學(xué)生都好。

反過(guò)來(lái)說(shuō),老師要想通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)總結出經(jīng)驗,那么,辦一場(chǎng)比較成功的讀書(shū)活動(dòng)是非常有必要的,那么,怎么可以辦成功呢?首先就需要老師們的以身作則了,老師可以提前讀完一本書(shū)或者一段文章,然后寫(xiě)下自己的讀后感,為學(xué)生談?wù)劯惺?,鼓勵學(xué)生去探索書(shū)的奧妙,與此同時(shí),也為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。其次,為學(xué)生開(kāi)展一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境,讓他們自己去學(xué)習,有不懂的地方,可以自己先去尋找答案,要是找不到,可以再尋求老師的幫助,為他們準備各種類(lèi)型的書(shū),然后了解他們的興趣。

在這樣的讀書(shū)活動(dòng)總結中,我們不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力,而且可以提升他們對書(shū)的興趣,對他們的品德都會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。對于老師,在以后的教學(xué)中,也會(huì )起到事半功倍的作用,對于雙方都會(huì )有很多好處。

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇6

瑯瑯讀書(shū)聲,悠悠伴我心,在這美好的讀書(shū)月,我們全體師生進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng),增強了讀書(shū)興趣,拓寬了自己的知識視野,開(kāi)闊了自己的眼界,思想獲得了很大的提升,學(xué)生在讀書(shū)中有了很多很多的收獲?,F在將讀書(shū)活動(dòng)總結總結如下:

一、展現的風(fēng)采

1。讓學(xué)生顯風(fēng)采。

在讀書(shū)活動(dòng)中,我班組織學(xué)生開(kāi)展一系列相應的活動(dòng)。如:利用早自習,讓學(xué)生讀美文、頌經(jīng)典。內容主要以《三字經(jīng)》為主,此外,《洋蔥頭歷險記》、《伊索寓言》等都納入到我們的讀書(shū)計劃中來(lái)。配合學(xué)校的開(kāi)幕節,我們還組織學(xué)生開(kāi)展了集體誦讀比賽,更是點(diǎn)燃了全校師生誦讀的熱情。而平時(shí)閱讀要求學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記,鼓勵學(xué)生積極投稿到,與眾人分享讀書(shū)之樂(lè )。通過(guò)閱讀、積累與展示等活動(dòng),不但為學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,而且還為學(xué)生創(chuàng )造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境,把我校的讀書(shū)活動(dòng)推上新的臺階。

2。讓家長(cháng)顯風(fēng)采。

在讀書(shū)活動(dòng)中,為了讓更多的家庭更好開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng),而且在讀書(shū)活動(dòng)中能收到良好的效果,我班通過(guò)校信通、校園論壇等渠道向家長(cháng)大力宣傳讀書(shū)活動(dòng)并告以家庭讀書(shū)方法,還讓家長(cháng)也來(lái)談?wù)勛约杭彝ピ谧x書(shū)活動(dòng)中的做法及收獲,家長(cháng)們經(jīng)過(guò)交流與介紹,能通過(guò)行之有效的方法引導孩子,也紛紛表示,這樣的活動(dòng)開(kāi)展的好。

二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的措施

(1)要求家長(cháng)、學(xué)生老師積極參加學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。

(2)利用家校通、校園論壇向家長(cháng)宣傳如何培養孩子讀書(shū)的興趣。

(3)要求家長(cháng)、老師以身作則,帶頭營(yíng)造濃厚的家庭讀書(shū)氛圍。

(4)鼓勵學(xué)生多讀書(shū),家長(cháng)要滿(mǎn)足孩子的讀書(shū)愿望。

(5)開(kāi)展“我與家長(cháng)共讀一本好書(shū)”的活動(dòng),并按學(xué)校的要求填寫(xiě)好讀書(shū)記錄表,家長(cháng)與孩子要同時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)心得體會(huì ),共享讀書(shū)之樂(lè )。

(6)圍繞讀書(shū)活動(dòng),我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng):每日一頌活動(dòng),現場(chǎng)作文大賽,師生同臺誦讀活動(dòng),閱讀之星、書(shū)香班級評比活動(dòng)等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,不但展示自己的才華,而且能與他人交流讀書(shū)之樂(lè )。

(7)要求學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記,通過(guò)讀書(shū)長(cháng)智,通過(guò)讀書(shū)明理。

當然活動(dòng)中也有很多的不足之,我們這樣的農村小學(xué)家庭讀書(shū)是個(gè)弱項,雖然老師和學(xué)校做了多番的努力但還是有些家庭沒(méi)有重視孩子的課文閱讀,認為只要把課本讀好就夠了,更別說(shuō)是共同閱讀了。還有的是留守家庭,對于這樣的家庭還沒(méi)想到更好的解決方法。雖然困難重重,但我相信只要一次次的努力,總會(huì )有效的。每天種一朵花,不久的將來(lái)就會(huì )是鮮花滿(mǎn)園、芬芳迷人。

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇7

本學(xué)期我讀了__寫(xiě)的《__》。讓我知道了許多有著(zhù)教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。

《__》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài),對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛(ài)應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。。

讀《__》,我走入__的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。__先生在翻譯《__》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"

《__》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案,但我知道,"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過(guò)__的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤,有時(shí),我會(huì )憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會(huì )責怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對學(xué)生的愛(ài),不應是居高臨下的"平易近人",而應是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師,更會(huì )把我們當作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情。

總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇8

高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”, “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”是唐代大詩(shī)人杜甫的名句,“胸藏文墨虛若谷,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,這就是愛(ài)讀書(shū)的人的寫(xiě)照。對于書(shū),不同的人會(huì )有不同的品味,不同的品味會(huì )有不同的選擇,不同的選擇會(huì )得到不同的效果,書(shū)能提高人們的精神境界,使生活充實(shí)。這樣的人本身就是一本書(shū),一本耐人尋味的好書(shū),所以說(shuō)讀書(shū)就是人的立身之本。

結合自己工作之余的讀書(shū)感受,我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

一、不斷反思中能積累智慧

人們常說(shuō):一個(gè)善于思考的人就是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的人。我想,只要我們回過(guò)頭來(lái)用理性的眼光審視自己,我們就可以透過(guò)瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規律,就能少走彎路。美國教育心理學(xué)家加涅指出,人類(lèi)有一種特殊的智慧叫“認智策略”,是對內解決問(wèn)題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動(dòng),即反思智慧和自我批判意識,這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關(guān)觀(guān)念自覺(jué)進(jìn)行異位思考的認識活動(dòng)。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘 的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的的知識。所以,在平時(shí)[讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )(共2篇)]的工作中,我都臺邑進(jìn)行很好的反思,總緒工作中的得失,讓反思成為一種習慣。

二、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)中寫(xiě)作能形成智慧 教育的反思缺不了寫(xiě)作,感悟、經(jīng)驗、研究等等讓它形成文字,讓它形成理論。我在教學(xué)中也不斷反思,經(jīng)常思考,在與學(xué)生共同的學(xué)習之中不斷積累并寫(xiě)下一些

體會(huì ),我覺(jué)得就是智慧形成的過(guò)程。沒(méi)有反思、沒(méi)有寫(xiě)作,就沒(méi)有積累,那么智慧又從何而來(lái)?在實(shí)踐中不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對自己的知識和經(jīng)驗不斷進(jìn)行重組,形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式,才能適應新的變革,從容面對新的挑戰,實(shí)現從經(jīng)驗型教師向專(zhuān)家型教師的轉變。

智慧的形成是一個(gè)大量讀書(shū)、不斷反思、不斷積累的過(guò)程,在領(lǐng)略一本本好書(shū)魅力的同時(shí),我們也應該對照自己的教育智慧與真情進(jìn)行一番錘煉與升華。當我們在與學(xué)生一道探究的時(shí)候,我們的教育才能在堅守與創(chuàng )造中向著(zhù)理想的彼岸始終不斷走向前去。

最后,我想用摘取的教師誓言來(lái)激勵自己,那就是“愛(ài)生如子,愛(ài)校如家,愛(ài)學(xué)如癡?!蔽覀円鰧W(xué)生人生發(fā)展的有效引領(lǐng)者;做教育改革和學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)參與者;做終身學(xué)習的積極實(shí)踐者。在以后的工作和生活中,我會(huì )勇敢面對各種困難和挑戰,與同事攜手向前,踐行學(xué)校核心價(jià)值,為打造豐收鄉的優(yōu)質(zhì)教育,貢獻自己的一份力量。

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇9

讀書(shū)對于學(xué)生的好處是不言而喻的,但如何讓孩子真正的讀好書(shū),是許多家長(cháng)和老師頭疼的一件事,也是許多學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)流于形式的一個(gè)原因。搞好讀書(shū)活動(dòng)的方法很多,我認為重點(diǎn)要抓好兩件事,一是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,二是指導學(xué)生掌握讀書(shū)方法。

為了活躍校園文化,樹(shù)立良好的學(xué)習習慣,營(yíng)造濃郁的學(xué)習氛圍,我校開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)。旨在讓教師在讀書(shū)活動(dòng)中提升自身修養,便于指導工作。同時(shí),為了提高師生的文化底蘊,讓學(xué)校內充滿(mǎn)讀書(shū)的風(fēng)氣。特自此總結一下我校教師讀書(shū)活動(dòng):

本次活動(dòng)以“創(chuàng )建讀書(shū)校園”為主題,逐步增強學(xué)生文字素養,培養實(shí)踐能力,養成良好的閱讀習慣。

我們要求教師利用午休時(shí)間與同學(xué)一起讀書(shū),共同學(xué)習,閱讀學(xué)校給老師規定的參考書(shū)目,并要求教師寫(xiě)下大量讀書(shū)筆記和心得體會(huì ),在開(kāi)會(huì )時(shí)相互交流參考,完成了兩百多篇閱讀心得。

在學(xué)生群體中,學(xué)校利用廣播站和宣傳欄,評選出每周一個(gè)“讀書(shū)之星“、舉行朗讀比賽,組織班級讀書(shū)會(huì ),充分利用語(yǔ)文課,由語(yǔ)文老師組織,開(kāi)展讀故事,演話(huà)劇和演講等文化活動(dòng)。同學(xué)們談到了閱讀的收獲,向大家推薦好書(shū),并介紹了自己在家讀書(shū)的情況。在學(xué)校的號召下,不少同學(xué)參加了征文比賽。全校同學(xué)熱情高漲,參與面廣,文章質(zhì)量高,有60余篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上。

各個(gè)班級還根據各班情況制定讀書(shū)計劃,落實(shí)三個(gè)“一”,即讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū),讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做,邊讀邊記;樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣,實(shí)踐一種讀書(shū)精神。

學(xué)生對讀書(shū)有了興趣,才能主動(dòng)找書(shū)讀,才能真正讀好書(shū),主動(dòng)讀書(shū)與被動(dòng)讀書(shū)的效果差異是顯而易見(jiàn)的。要讓學(xué)生對讀書(shū)感興趣,首先老師要對讀書(shū)感興趣。小學(xué)生對世界的認知很多來(lái)源于觀(guān)察和模仿,來(lái)源于身邊之人的言行舉止。老師對學(xué)生的影響是深遠的,也是最具權威、最具時(shí)效性的。其次,要以書(shū)中的內容影響學(xué)生,學(xué)生對書(shū)中的人和事有了興趣,對書(shū)中的知識充滿(mǎn)憧憬,自然就想去讀書(shū),去了解更多的知識。再次,要舉行形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到讀書(shū)的好處。

教師要經(jīng)常指導學(xué)生如何去讀書(shū),告訴學(xué)生讀一本書(shū),要了解作者及寫(xiě)作背景,了解書(shū)中的內容及主要人物的事跡、精神品質(zhì),要學(xué)會(huì )在讀中感悟、讀后思考。

讀書(shū)月活動(dòng)心得感悟篇10

習慣決定性格,性格決定命運。一個(gè)人的好性格的培養,有大部分來(lái)自讀書(shū)。多讀書(shū),讀好書(shū),應該成為我們引導孩子學(xué)習的正確方向。

我和女兒一起讀書(shū)已經(jīng)快一年了,讀書(shū)使我們改變了不少,為我們的生活增添了很多樂(lè )趣。下面談?wù)勎液团畠鹤x書(shū)的心得體會(huì ):

1.讀書(shū)貴在堅持。

做好每一件事都需要持之以恒,為了 讓女兒做到這一點(diǎn),我讓她每天早早起床,梳洗完畢后,便是她的讀書(shū)時(shí)間。時(shí)間不多,一般都是十分鐘。這樣要求了女兒一段時(shí)間后,她已經(jīng)能主動(dòng)地在早晨上學(xué)前坐下來(lái)讀書(shū)了,或走進(jìn)她的童話(huà)王國,或航行在科學(xué)知識的海洋。

2.讀書(shū)要有良好的閱讀環(huán)境。

要讓孩子喜歡讀書(shū),我們就要盡量為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍,從繁瑣的家務(wù)或忙碌的工作中,擠出一點(diǎn)時(shí)間,靜下來(lái)和孩子一起讀書(shū),讓家里增添幾分濃濃的書(shū)香氣息。

3.讀書(shū)要注意語(yǔ)氣。

女兒讀書(shū)時(shí),我不僅要求她大聲讀出來(lái),而且要有感情地讀,注意語(yǔ)氣和聲調。讀的效果得讓人感覺(jué)是在飲一杯香甜可口的果汁,而不是喝一碗毫無(wú)味道的白開(kāi)水。除此之外,女兒讀完后,我還讓根據自己的理解以講故事的形式給我復述一遍,這樣既可以提高孩子的語(yǔ)言組織能力,也可以使她的情商指數得到上升。

總之,讀書(shū)的好處很多,一個(gè)人有好的氣質(zhì) 和修養,他必定是從書(shū)中受益;一個(gè)人的學(xué)識淵博,他必定是博覽群書(shū)。也許讀書(shū)不能讓我們看到立竿見(jiàn)影的效果,但書(shū)中的蘊涵會(huì )潛移默化地影響著(zhù)我們,并注入我們的生活,提升我們人生的高度。

我從小喜歡讀書(shū),并從書(shū)中受益,所以我也希望我的孩子能夠愛(ài)上讀書(shū),從書(shū)中感受到人性的真善美,學(xué)到做人的道理,學(xué)會(huì )用豐富的只是充實(shí)自己,做一個(gè)正直的人,一個(gè)對社會(huì )有用的人!

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