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部編版五年級下冊語(yǔ)文電子課本

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部編版五年級下冊語(yǔ)文電子課本教材能夠幫助同學(xué)們更好的復習和預習,那么應該怎么學(xué)習呢?以下是小編準備的一些部編版五年級下冊語(yǔ)文電子課本,僅供參考。


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五年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn)

《童年的發(fā)現》:費奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。

《楊氏之子》:楊氏之子個(gè)聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》:晏子是個(gè)機智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國、能言善辯的人。

《金色的魚(yú)鉤》:贊揚了老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》:贊揚了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》:體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的金子般的美好童心。

《將相和》:藺相如個(gè)機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》:諸葛亮是個(gè)神機妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識人心)的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹慎多疑的人。

《景陽(yáng)岡》:武松是個(gè)豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》:孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》:小嘎子是個(gè)頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監生》:嚴監生是個(gè)愛(ài)財如命的守財奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》:王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè )畛?、?jiàn)風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權和地位的人。

《刷子李》:刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。

《金錢(qián)的魔力》:反映了老板等小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至尚的丑態(tài)。

課本內容

第一單元

1《草原》

A作者老舍,全文按事情發(fā)展的順序,描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面:草原風(fēng)光圖.喜迎遠客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

B說(shuō)說(shuō)對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì )。答:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心馬上分別呢,直到夕陽(yáng)西下,人們還在這遙遠的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著(zhù)惜別之情。這句話(huà)作為全篇的結尾,點(diǎn)明了蒙漢兩族團結情深的中心。

C中心思想:本文是作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感,并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流(友誼之路)

3《白楊》作者托物言志、借物喻人,歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想:文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上,一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線(xiàn)索:望白楊——說(shuō)白楊(爸爸介紹白楊,同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆,建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)爸爸的神情也隨之發(fā)生著(zhù)變化:出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子:

①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動(dòng)搖?!?/p>

這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話(huà),這段話(huà)寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn),分別是:直;適應力強;堅強不動(dòng)搖。表現了白楊樹(shù)兩種精神:一是忠誠無(wú)私,盡職盡責;二是不怕困難,堅強執著(zhù)。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,他也在表白著(zhù)自己的心。

借白楊樹(shù)表達自己扎根邊疆,建設邊疆的決心。

③突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設者;“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設者的后代?!纠斫怏w會(huì ):爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆,他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材?!堪职治⑿κ且驗樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃?,一定會(huì )經(jīng)受考驗,成長(cháng)為新的邊疆建設者。

D造句:“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4.《把鐵路修到拉薩去》

中心思想:文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第二單元

5《古詩(shī)詞三首》 三首詩(shī)歌的異同

《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。

全詩(shī)意思:廣闊的原野,綠草如茵,笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚悅耳,時(shí)斷時(shí)續地從遠處傳來(lái)。牧童回來(lái)吃飽了飯,已是黃昏之后。他連蓑衣都沒(méi)脫,就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過(guò)安仁》宋 楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。

全詩(shī)意思:一葉小漁船上坐著(zhù)兩個(gè)小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳。怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢,原來(lái)不是為了遮雨,而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

怪生:怪不得 ( “怪生”一詞看似平常,作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

這首詩(shī)淺白如話(huà),充滿(mǎn)情趣,展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。

《清平樂(lè )·村居》宋 辛棄疾(這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農村生活。)

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。喜小兒亡賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬。

意思:在長(cháng)滿(mǎn)青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著(zhù)南方口音帶著(zhù)醉意在互相逗趣、取樂(lè ),是誰(shuí)呢?原來(lái)是一對白發(fā)夫婦。再看看茅屋外,大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。讓人喜愛(ài)的是那頑皮淘氣的小兒子,正趴在溪邊剝著(zhù)蓮蓬。

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè )·村居》三首古詩(shī)詞,在內容上有一個(gè)大的共同點(diǎn),都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,表達了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖,《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景,而《清平樂(lè )·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農家生活畫(huà)面。

6《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言,作者中國女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢(mèng)縈,對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想,慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面:看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事,表達了作者對童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節推移順序寫(xiě)的。

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活,表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現》A作者:俄國 費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現胚胎發(fā)育規律的經(jīng)過(guò),反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現胚胎發(fā)育規律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段:先是夢(mèng)中飛行;由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì )在夢(mèng)中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想,這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現。

D請你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現,有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險”這句話(huà)的意思,并舉例說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。

答:世界上的重大發(fā)現,有時(shí)由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象?!纠樱焊绨啄岚l(fā)現了日心說(shuō),結果怕遭到教會(huì )的處罰而不公布真相,布魯諾堅持了日心說(shuō),結果被教會(huì )處死;哈唯發(fā)現血液循環(huán),結果被燒死?!?/p>

9《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》,寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹(shù)枝上,想把腳丫接在柳樹(shù)根上,想把眼睛裝在風(fēng)箏上,想把自己種在土地上,表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫(huà)》,攝取了一組兒童生活的鏡頭,表現了孩子們童年生活的快樂(lè )。

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》,該書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。

A譯文:在梁國,有一戶(hù)姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果,其中有楊梅??拙街钢?zhù)楊梅給孩子看,并說(shuō):“這是你家的水果?!焙⒆玉R上回答說(shuō):“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?!?/p>

B你認為楊氏之子的回答妙在哪里?

答:我認為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn):一是孔君平在姓上做文章,楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式,說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉對答,既顯得幽默有禮貌,又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo),楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思,使孔君平無(wú)言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥(niǎo),他前面說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷,語(yǔ)言的機智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn):思維的敏捷,語(yǔ)言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然,沉著(zhù)應對,機智反擊,故事贊揚了晏子身上表現出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內容:春秋末期,晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風(fēng),晏子巧妙回擊,維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結尾有什么聯(lián)系?

答:《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫(xiě)的。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國,楚王想乘機侮辱晏子),中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子,晏子機智對答,可以用小標題概括為(進(jìn)城門(mén),見(jiàn)楚王,赴宴席)或是(狗洞與狗國,下等人與下等國,強盜與強盜國)】,結尾寫(xiě)了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子:機智、勇敢、愛(ài)國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本,劇本:主要通過(guò)人物對話(huà)或唱詞來(lái)推進(jìn)情節。

13《打電話(huà)》

A本文是一段相聲,相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法,對那些時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見(jiàn)了,親人》A節選自魏巍《誰(shuí)是可愛(ài)的人》

B課文描寫(xiě)了1958年中國人民志愿軍后一批官兵離朝回國時(shí),在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景,表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼,贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘:洗補衣服,三天沒(méi)合眼;送食物,累得昏倒;救傷員,失去的親人。小金花:為救偵察員老王,失去媽媽。大嫂:為志愿軍挖野菜,失去雙腿。志愿軍:浴血奮戰,幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達上有什么共同點(diǎn)?

答:首先都是用滿(mǎn)含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭,然后把現實(shí)的情景和往事結合起來(lái),寫(xiě)得情真意切,后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結尾。

15《金色的魚(yú)鉤》

A寫(xiě)出了老班長(cháng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡,閃爍著(zhù)金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長(cháng)征途中,一位炊事班長(cháng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚(yú)鉤” 象征著(zhù)老班長(cháng)崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》:文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風(fēng)亮節、舍己為人的精神保護了村民,老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高,是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?答:這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短,這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢:無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻身

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗,“相”是指藺相如,“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。

B司馬遷,漢代;《史記》:被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。

C中心思想:課文以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索,通過(guò)對“完璧歸趙”“澠池之會(huì )”“負荊請罪”三個(gè)小故事的記述,寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò),贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重,顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見(jiàn),也贊揚了廉頗勇于改過(guò)以國家利益為重。

D從結構上看,全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì )”“負荊請罪”3個(gè)小故事組成,每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果,有相對的獨立性,但又緊密聯(lián)系,第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展,前兩個(gè)故事的結果,又是第3個(gè)故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷,其中有這些個(gè)性鮮明的人物:治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹,偉大的詩(shī)人屈原,西楚霸王項羽?!妒酚洝繁霍斞赶壬Q(chēng)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據我國古典歷史小說(shuō)《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者:羅貫中。

B中心思想:故事以“借”為主線(xiàn),按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因;接著(zhù)寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準備;然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò);后寫(xiě)了事情的結果,贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮:有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜:智謀過(guò)人、妒賢忌能 魯肅:忠厚老實(shí) 曹操:生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

20《景陽(yáng)岡》

A《景陽(yáng)岡》是根據我國古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的,作者:施耐庵

B中心思想:課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內開(kāi)懷暢飲后,趁著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

C全文按事情發(fā)展的順序,依次寫(xiě)了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物:及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節選自我國古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想:課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí),因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王,表現了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷:1、古代,驛差長(cháng)途跋涉。2、近代,依靠交通工具的郵政系統。3、現代,電報、電話(huà)。4、當代,廣播、電視和計算機網(wǎng)絡(luò )。

B古人傳遞信息的方式:烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問(wèn)題:1、確定研究的問(wèn)題。2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計劃。3、通過(guò)各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀(guān)點(diǎn)。5寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。

信息獲取的途徑:閱讀書(shū)籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調查訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)看影視節目、收聽(tīng)廣播……

研究報告的寫(xiě)法:1、問(wèn)題的提出2、調查方法3、調查情況和資料整理4、結論

第七單元

22《人物描寫(xiě)一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》作者徐光耀,本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計,胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?!久鑼?xiě)方法:動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)】

B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)及細節描寫(xiě)淋漓盡致、入木三分地刻畫(huà)了嚴監生愛(ài)財勝過(guò)生命,極其吝嗇的守財奴的形象?!緞?dòng)作描寫(xiě)及細節描寫(xiě)】

C《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自清代曹雪芹的長(cháng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征,并主要通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè )畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

中國四大名著(zhù):《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

B刷子李:技藝高超

C作者抓住細節描寫(xiě)寫(xiě)出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

D文章后一句話(huà)意思有:1、“刷子李”確實(shí)有絕活,這一絕活,要不是親眼看見(jiàn),怎么也不敢相信是真的,說(shuō)明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,讓他感觸很深,獲益頗多。

24《金錢(qián)的魔力》

節選美國作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。本文刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)(文中人物:托德),也刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè )畛?、獻媚討好的丑態(tài)。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林,表達了自己對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習慣的贊美之情?!叭巳藶槲?,我為人人”,其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人,要有社會(huì )責任感,要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著(zhù)想,為社會(huì )盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì )換來(lái)“人人為我”的結果。

B“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?!睘槭裁凑f(shuō)這種境界“耐人尋味的?

答:因為德國人愛(ài)花,他們將花栽種在臨街窗戶(hù)外面,將美的花給別人看,而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng )造的美,這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的,人人都能享受到的,因此,耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》

介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結合起來(lái),景、物、人相互聯(lián)系。

背誦默寫(xiě)的課文段落

第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。

第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》全文。

第10課《楊氏之子》全文。第14課《再見(jiàn)了親人》全文。

第25課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第26課《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日積月累。

日積月累

(一)《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去,同到牽??椗?。

(二)__天行健,君子以自強不息?!吨芤住?/p>

__有志不在年高,無(wú)志空長(cháng)百歲?!秱骷覍殹?/p>

__莫等閑,白了少年頭,空悲切!《滿(mǎn)江紅》

__少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕?!杜汲伞?/p>

__路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索?!峨x騷》

__不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海?!盾髯印?/p>

(三)地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地

天連碧水碧連天(回文聯(lián))

一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中(數字聯(lián))

翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨,年年暮暮朝朝(疊字聯(lián))

樓外青山,山外白云,云飛天外 池邊綠樹(shù),樹(shù)邊紅雨,雨落溪邊(頂針聯(lián))

(四)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語(yǔ)。

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門(mén)立雪

(五)__劉關(guān)張桃園三結義——生死之交

__孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

__關(guān)公赴會(huì )——單刀直入

__徐庶(shù)進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

__梁山泊的軍師——無(wú)(吳)

__孫猴子的臉——說(shuō)變就變

(七)關(guān)于描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話(huà)情態(tài)的詞語(yǔ)

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿(mǎn)面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆

健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 低聲細語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(cháng)

(八)你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值,你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值?!?德國)歌德

讓預言的號角奏鳴!哦,西風(fēng)啊,如果冬天來(lái)了,春天還會(huì )遠嗎?——(英國)雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧?!?印度)泰戈爾

假如生活欺騙了你,不要心焦,也不要煩惱,陰郁的日子里要心平氣和,相信吧,那快樂(lè )的日子就會(huì )來(lái)到?!?俄國)普希金

五年級下冊語(yǔ)文

練習題

一、記憶浪花

1、山下的河水________,蕩漾的碧波________ 。建議:全文默寫(xiě)

2、走進(jìn)________ 院落里,眼睛________ ,那幾棵 ________,開(kāi)滿(mǎn)了________ 的花,這________ ,不留 ________,陽(yáng)光下就像________ ……

對,就是________ !只要管理得好,給它________ ,花兒________ ,在春天的________ ,以________ ,舒展________ ,________ 。當你游春的時(shí)候,記住“ ________”,是永遠不會(huì )找不到春天的。為什么一定能找到春天呢?因為 ________。

3、默寫(xiě):

《游園不值》________代詩(shī)人________ 《宿新市徐公店》________代詩(shī)人________

4、又是一個(gè)中秋夜,阿炳在 ________,來(lái)到了二泉。________ ,________ ,但阿炳再也看不見(jiàn)了,只有________ 縈繞在________ 。他想起了________ ,想到了自己 ________,漸漸地,漸漸地,他似乎________ ,________ ,________ ,________ ……

聽(tīng)著(zhù),聽(tīng)著(zhù),阿炳的心________ 。他 ________,他要通過(guò)琴聲把________ ,________ 。他的手指在琴弦上________ , 流水、________ 都變成了 ________,從琴弦上________ 。起初,琴聲________ ,有如________ ,緩緩流淌。這似乎是阿炳在________ ,在 ________,在 ________。隨著(zhù)旋律的________ , ________,樂(lè )曲進(jìn)入了____。它以 ________,表達出________ ,抒發(fā)了對 ________。________ ,________,樂(lè )曲________ , 而又________ , 而又________ 。阿炳用這________ 告訴人們,他愛(ài)那 ________,他愛(ài)那 ________,他愛(ài)那 ________,他愛(ài)那________ ……

5、 七律 長(cháng)征

________,________ 。

________,________ 。

________, ________。

________, ________。

6、 激流中,戰士們的沖鋒舟 ________,飛向 ________,飛向 ________,飛向________ 。在安造垸,他們救出了________的幼兒園老師周運蘭;在簰洲灣,他們給攀上樹(shù)梢________的小江珊 ……哪里 ________,哪里 ________;哪里________ ,哪里________ 。________ 中的群眾,看到________了 ,看到了________ ,就像看到了________ 。

________大江,永遠銘記著(zhù) ________年的夏天,銘記著(zhù)我________ 。

7、 你能告訴同學(xué)們《四渡赤水出奇兵》中的一兩句話(huà)嗎?展示一下。

清平樂(lè ) 六盤(pán)山

________,________ 。

________, ________。

________,________ 。

________,________ ?

文中的長(cháng)城指 ________,蒼龍指________ 。

8、 六月二十七日望湖樓醉書(shū)________代詩(shī)人________

曉出凈慈寺送林子方________代詩(shī)人________

9、月亮出來(lái)了,安詳地________ 著(zhù)它的清輝。月光________ 在長(cháng)江里,江面被照亮了,流動(dòng)的江水中,有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)________ 光斑在跳動(dòng)。江兩岸,________ 、

________和 ________的黑色剪影,在江天交界處________ 地________ ,________ 。月光為它們 了一層 ________……

10、周?chē)o得出奇。路兩邊的竹林________ ,與南段高大的人工刺槐林________ 。同伴忽然順道:“灰椋鳥(niǎo)!”我 ________,果然 —— ________。

一開(kāi)始還是 地飛過(guò)來(lái)。________ , 投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘,“大部隊”便 ________,老遠就聽(tīng)到它們的叫聲。它們大都是 。有的 ________,有的________ ,一批一批________,________ 。先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內________ ,好像 ________,又像在 ________;后到的鳥(niǎo) ________,邊飛邊鳴,很快找到自己________ ,與 ________會(huì )合。

夕陽(yáng)漸漸西沉,晚霞 ________,也________ 。天上的鳥(niǎo)________ ,可是整個(gè)林子里的 ________???,這幾只________ ,那幾只 ________。它們的羽毛________ ,多么像________ !樹(shù)木內外, ________,________ ,嘰嘰啾啾,似 ________,如________ ,整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)________ 。這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在________ ,還是在 ________自己的節日?要不怎么會(huì ) ________?我被這________ 感染了,竟________ 歡呼起來(lái)。

二、修改病句

(1)上課是否專(zhuān)心聽(tīng)講是取得好成績(jì)的關(guān)鍵。

(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習方法,增強學(xué)習效率。

(3)我們去觀(guān)察了雨花臺烈士陵園。

(4)我們要不斷改善缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),取答得更大的成績(jì)。

(5)大家都講衛生,我們的健康和疾病就有保障。

(6)我們要積極響應“人人動(dòng)手,綠化祖國”。

(7)美麗的大草原一碧千里,到處都是綠色。

(8)我們開(kāi)會(huì )通過(guò)并討論了他的建議。

(9)《小學(xué)生語(yǔ)文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛(ài)看。

(10) 經(jīng)過(guò)努力,王小明的錯別字大大進(jìn)步了。

(11)戰士們冒著(zhù)大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。

(12)海倫凱勒被評為“20世紀美國十大英雄偶像”稱(chēng)號。

(13)我估計他今天一定不會(huì )來(lái)參加會(huì )議了。

(14)在美術(shù)老師的悉心指導下,使我的素描畫(huà)進(jìn)步很快。

(15)我們必須認真克服并善于發(fā)現學(xué)習上的毛病 。

(16)上課時(shí),始終專(zhuān)心聽(tīng)講,因此,成績(jì)很好。

(17)菜園里種著(zhù)西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。

(18)經(jīng)過(guò)老師教育,我明確了學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度。

(19)我想游覽兵馬俑、金字塔、泰山這些古跡。

(20)他穿了灰色上衣,一頂藍帽子。

(21)我估計他這道題一定不會(huì )做。

(22)夏天的惠山是一個(gè)美麗的季節。

(23)不講禮貌的人是一種極壞的行為。

(24)這道題雖然不難,但是他很快就做好了。

三、解釋加點(diǎn)的字。(典型題目)

成千盈百:充滿(mǎn)。 游園不值:遇到。 卓有成效:顯著(zhù)。 情不自禁:忍住。

左顧右盼:轉過(guò)頭看。 不屈不撓:屈服。 享有盛譽(yù):程度深。 扶老攜幼:攜帶。

化險為夷:平安。 驚嘆不已:停止。 振臂一呼:揮動(dòng)。 惟妙惟肖:像、相似。

舉世無(wú)雙:全。 莫名其妙:說(shuō)出。 無(wú)稽之談:查考。 日夜兼程:兩倍的。 平淡無(wú)奇:特殊的。 出言不遜:謙讓、恭順、有禮貌。 翹首遙望:抬起。

絡(luò )繹不絕:斷絕。 :絕對。 星羅棋布:羅:羅列;布:分布。

摩天大廈:接近。 若有所思:好像。 所向披靡:順風(fēng)倒下。 躍躍欲試:將要。

飽經(jīng)風(fēng)霜:足、充分。

五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。其中男生41人,女生20人。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有部分學(xué)生基礎差、學(xué)習自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),家長(cháng)又疏于督促,還需老師加強輔導和教育。

二、教材分析

本冊教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習。教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,綜合性學(xué)習,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),口語(yǔ)交際,習作,語(yǔ)文園地(交流平臺,詞句段運用,書(shū)寫(xiě)提示,初試身手,日積月累等)。

教材設計了8個(gè)單元主題,依次是:童年往事、走近中國古典故事、遨游漢字王國、責任、具體地表現一個(gè)人的特點(diǎn)、思維的火花、世界各地、風(fēng)趣與幽默。

第一單元為“童年往事”,安排了《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉明》、《梅花魂》等課文,主要讓學(xué)生體會(huì )課文表達的思想感情;把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。

第二單元為“走近中國古典故事”,安排了《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文,本單元主要引導學(xué)生初步學(xué)習閱讀古典名著(zhù)的方法;學(xué)習寫(xiě)讀后感。

第三單元為“綜合性學(xué)習:遨游漢字王國”,安排了《漢字真有趣》、《我愛(ài)你,漢字》等閱讀材料,讓學(xué)生感受漢字的趣味,了解漢字文化;學(xué)習搜集資料的基本方法;學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。

第四單元為“責任”,安排了《古詩(shī)三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文,本單元主要引導學(xué)生通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì )人物的內心;嘗試運用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)表現人物的內心。

第五單元為“具體地表現一個(gè)人的特點(diǎn)”,安排了《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》等課文,本單元主要引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物的基本方法;初步運用描寫(xiě)人物的基本方法,具體地表現一個(gè)人的特點(diǎn)。

第六單元為“思維的火花”,安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文,本單元主要引導學(xué)生了解人物的思維過(guò)程,加深對課文的理解;根據情境編故事,把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體。

第七單元為“世界各地”,安排了《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國》、《金字塔》等課文,本單元主要引導學(xué)生體會(huì )靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達效果;搜集資料,介紹一個(gè)地方。

第八單元為“幽默和風(fēng)趣”,安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現》等課文,本單元主要引導學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言;看漫畫(huà),寫(xiě)出自己的想法。

三、教學(xué)目標

(一)識字寫(xiě)字

1.有較強的獨立識字能力。

2.認識常用漢字200個(gè),會(huì )寫(xiě)常用漢字180個(gè)。

3.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,力求美觀(guān),有一定的速度。

4.能用毛筆寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。

5.寫(xiě)字姿勢正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

(二)閱讀

1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì )其表達效果。

4.在閱讀中了解文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出砍伐,作出自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)語(yǔ)調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

6.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

(三)習作

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏?#39;習慣,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。

3.修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。根據表達需要,正確實(shí)用常用的標點(diǎn)符號。

(四)口語(yǔ)交際

1.與人交流尊重和理解對方。

2.樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真、耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉述。

4.表達有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。

5.能根據對象和場(chǎng)合,稍作準備,作簡(jiǎn)要的發(fā)言。

6.注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

四、教學(xué)措施

1.精心鉆研教材,讓課堂有增量。

2.開(kāi)展大量閱讀,并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀。

3.加大積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語(yǔ)》等。除完成八個(gè)園地的作文練習之外,進(jìn)行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.加強提高學(xué)習自覺(jué)性,端正學(xué)習目的,注意良好的學(xué)習習慣的培養,提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì )到成功的樂(lè )趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5.營(yíng)造自主學(xué)習的情境。重視培養學(xué)生的自學(xué)能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。

6.為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養學(xué)生的的寫(xiě)作能力,為其寫(xiě)作積累素材,繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

7.加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育,培養他們關(guān)心國家大事的習慣,要求學(xué)生每天讀報或看新聞。

8.重視詞句段的訓練,引導學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì ),練習分析作者的寫(xiě)作目的、情感。

9.繼續對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導,并且加強讀書(shū)的速度訓練,以達到一定的要求。

10.重視重點(diǎn)訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

11.促進(jìn)學(xué)習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習氛圍,重視班干部的培養,班集體的建設。加強差下生的指導。重視學(xué)生的德育,加強學(xué)生的禮儀教育。

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